Efektivitas Penggunaan Media YouTube dalam Pembelajaran Sistem Hybrid

Hidra Ariza

doi:10.32332/tapis.v8i2.9074

Authors

Hidra Ariza Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.32332/tapis.v8i2.9074

Keywords:

YouTube, Hybrid Learning

Abstract

The Covid-19 has an impact on accelerating the transformation of education in Indonesia. Starting from active online learning then developing into the implementation of hybrid learning. At this time, hybrid learning has become important to use due to the demands of developments in information and communication technology in all aspects of life, including in the world of education. The development of technology and information in the world of education has encouraged the emergence of innovative learning models which are useful as alternatives for solving the obstacles faced in traditional learning models. This hybrid learning system is seen as being able to support the concept of Independent Learning, Independent Campus. The use of a hybrid learning system at the tertiary level is a form of digital transformation in the world of higher education. Digital literacy is applied at the tertiary level in conjunction with the learning process using the hybrid learning method. One platform that can be used as a learning medium in this hybrid learning system is YouTube. YouTube was chosen as a learning medium because YouTube is easy to access and students can access learning materials on YouTube wherever and whenever they need. This research was conducted to see the effectiveness of using YouTube media in Hybrid system learning in the History of Islamic Education course. The results of the research that has been carried out is, YouTube media is effectively used as a learning medium for Islamic education history courses, this is proven by the result analysis that 74,33%. This means that most of the respondents agreed that YouTube media was effective in learning.

References

Dewi, N. P. C. P., & Windayani, N. L. I. (2022). Pembelajaran Hybrid Learning Sebagai Upaya Peningkatan Mutu Pembelajaran di Sekolah Dasar Pada Masa Pandemi. Maha Widya Bhuwana, 5(1), 49–56.

Gultom, J. R., Sundara, D., & Fatwara, M. D. (2022). Pembelajaran Hybrid Learning Model Sebagai Strategi Optimalisasi Sistem Pembelajaran di Era Pandemi Covid-19 Pada Perguruan Tinggi di Jakarta. Mediastima, 28(1), 11–22.

Hasmiza, & Humaidi, M. N. (2023). Efektivitas YouTube Sebagai Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digitalisasi. Research and Development Journal Of Education, 9(1), 97–105. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v9i1.13928

Helsa, Y., Marasabessy, R., Juandi, D., & Turmudi. (2023). Penerapan Hybrid Learning di Perguruan Tinggi Indonesia: Literatur Review. Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 139–162.

Hendar, Tanjung, R., Arini, D. A., Syahid, A., & Rudiyana. (2022). Pemanfaatan YouTube Sebagai Media Pembelajaran Guna Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Tahsinia, 3(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.57171/jt.v3i1.305

Hendrayati, H., & Pamungkas, B. (2013). Implementasi Model Hybrid Learning Pada Proses Pembelajaran Mata Kuliah Statistika II di Prodi Manajemen FPEB UPI. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(2), 181–184.

Meilisa, A. D., & Megawati, S. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Hybrid Pada Pembelajaran Tatap Muka Terbatas di SMA Negeri 13 Surabaya. Publika, 11(1), 1629–1642.

Muhson, A. (n.d.). Teknik Analisis Kuantitatif. https://staffnew.uny.ac.id/upload/132232818/pendidikan/Analisis+Kuantitatif.pdf

Mujianto, H. (2019). Pemanfaatan YouTube Sebagai Media Ajar Dalam Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar. Jurnal Komunikasi Hasil Pemikiran Dan Penelitian, 5(1), 135–159.

Mutoharoh, T., Kurnia, M. D., Jaja, & Hasanudin, C. (2022). Pemanfaatan Aplikasi YouTube untuk Media Pembelajaran. Jubah Raja (Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajaran), 1(2), 97–102.

Pambudi, H. A., & Yuliawan, D. (2021). Minat dan Motivasi Belajar Penjasorkes Saat Era New Normal di SD Negeri Se Kecamatan Megaluh Kabupaten Jombang Tahun Ajaran 2020/2021. “Inovasi Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat Untuk Penguatan Merdeka Belajar Di Masa Pandemi, 336–347.

Pratiwi, I. T. M., & Meilani, R. I. (2018). Peran media pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(2), 173–181. http://ejournal.upi.edu/index.php/jpmanper

Riyana. (2009). Media Pembelajaran: Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan, Penilaian. CV. Wacana Prima.

Sudjana, N., & Rivai, A. (2009). Media Pengajaran. Sinar Baru Algesindo.

Tamara, Y. D., & Thohir, M. A. (2022). Analisis Efektivitas Penggunaan YouTube Sebagai Media Pembelajaran Jarak Jauh di Sekolah Dasar. Collase, 5(3), 456.

Ulandari, R., K, A. R., & Busrah, Z. (2021). YouTube Sebagai Media Pembelajaran PAI di Masa Pandemi Covid-19. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam, 19(1), 17–30.

Wahyuni, N. (2019). Efektivitas Pembelajaran Dengan Menggunakan Metode Praktik untuk Mata Pelajaran Produktif Jurusan Administrasi Perkantoran di SMK Nasional Makassar.

Wijayanti, A. (2021). Efektivitas Pembelajaran Daring Berbantuan YouTube Dengan Model Peer Teaching Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. ALGORITMA: Journal of Mathematics Education (AJME), 3(1), 41–57. https://doi.org/https://doi.org/10.15408/ajme.v3i1.20228

Yunarti, S., Wijayanti, & Harmaningsih, D. (2022). Model Blended Learning & Hybrid Learning Untuk Keberhasilan Transformasi Digital Menuju Smart Society. Jurnal Ikraith-Humaniora, 6(1), 76–86.

Zulaicha, D. F., Safitri, T., Istiqomah, I. A., Ro’is, A. N., Rahmadini, A. L., & Dayu, D. P. K. (2022). Model Pembelajaran Hybrid Learning Untuk Meningkatkan Pembelajaran Luring Pada Kurikulum Merdeka. Seminar Nasional Bahasa, Sastra, Seni, Dan Pendidikan Dasar 2 (SENSASEDA), 240–246.