As-Shu’ûbah al-Lughawiyyah Wafqa Haramiyyati Hector Hammerly bi Istikhdâm Moodle
DOI:
https://doi.org/10.32332/ijalt.v4i02.5237Keywords:
Arabic grammar difficulty, difficulty hierarchy; moodleAbstract
This research aims to know the linguistic difficulty of intermediate level students based on the difficulty hierarchy of Hector Hammerly (1986). By knowing the difficulty that students face, it will be easier for teacher to assign the appropriate step or method in teaching. By knowing the degrees of that difficulty, the teacher can focus attention on addressing the students' difficulty. Thus, the distribution of attention and focus in teaching a subject of grammar is balanced. The study was conducted for intermediate level students, the intensive program for teaching Arabic in the academic year 2021/2022. The researcher obtained the study data by conducting a test for the students and presented them with questions that were determined from grammatical and morphological topics, given Hammerley's classification of grammatical difficulty. The test results were obtained using the Moodle Learning Management System to facilitate the process, speed classification of results and flexibility of test for students. The researcher reached results that the grammatical difficulty of intermediate students differs according to Hammerley's hierarchical difficulty in grammatical difficulty.
References
Ahmadi, Ahmadi, and Aulia Mustika Ilmiani, ‘The Use of Teaching Media in Arabic Language Teaching During Covid-19 Pandemic’, Dinamika Ilmu, 2020, 307–22 <https://doi.org/10.21093/di.v20i2.2515>
Anugrahana, Andri, ‘Hambatan, Solusi Dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru Sekolah Dasar’, Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10.3 (2020), 282–89 <https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i3.p282-289>
Beatty, Brian, and Connie Ulasewicz, ‘Faculty Perspectives on Moving from Blackboard to the Moodle Learning Management System’, TechTrends, 50.4 (2006), 36–45 <https://doi.org/10.1007/s11528-006-0036-y>
Brandl, Klaus, ‘Are You Ready to Moodle? Language Learning & Technology’, 9 (2008), 16–23
Chamidah, Ida Nur, ‘Tadakhkhul Al-Lughah Al-Indunisiyyah Fi Kitabati Al-Lughah Al-Arabiyyah Laday Thalabati Al-Indunisiyyah’, LiNGUA: Jurnal Ilmu Bahasa Dan Sastra, 11.2 (2016), 77 <https://doi.org/https://doi.org/10.18860/ling.v11i2.3483>
Codd, Anthony M., and Bipasha Choudhury, ‘Virtual Reality Anatomy: Is It Comparable with Traditional Methods in the Teaching of Human Forearm Musculoskeletal Anatomy?’, Anatomical Sciences Education, 4.3 (2011), 119–25 <https://doi.org/10.1002/ase.214>
Dhifa, Maisuratud, Qusaiyen Qusaiyen, and Tarmizi Ninoersy, ‘Aceh Besar 7 لترقية قدرة الطلبة على فهم تركيب الجمل المفيدة بالمدرسة المتوسطة Power Point تطبيق طريقة المعدلة بوسيلة’, لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab Dan Pembelajarannya, 10.1 (2020), 144 <https://doi.org/10.22373/ls.v10i1.7812>
Hammerly, Hector, Synthesis in Language Teaching: An Introduction to Languistics (Blaine, Washington: Second Language Publications, 1986)
Horvath, Jared Cooney, Jason D. Forte, and Olivia Carter, ‘Quantitative Review Finds No Evidence of Cognitive Effects in Healthy Populations from Single-Session Transcranial Direct Current Stimulation (TDCS)’, Brain Stimulation, 8.3 (2015), 535–50 <https://doi.org/10.1016/j.brs.2015.01.400>
Ibnu Fitriyanto, Yoke Suryadarma, ‘Tathbīq Al-Manhaj Ad-Dirōsi Fī Ta’līmi Al-Lugoh Al-‘Arabiyyah’, Alsinatuna Journal Of Arabic Linguistics And Education, 5.2 (2019), 72
Jassem, Jassem A, Foreign/Second Language Learners Find Difficulties in Learning the Arabic Language, 1st Edition (Kuala Lumpur, 2000)
Kerimbayev, N., Kultan, J., Abdykarimova, S. et al., ‘LMS Moodle: Distance International Education in Cooperation of Higher Education Institutions of Different Countries.’, Educ Inf Technol, 22 (2017), 2125–2139 <https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s10639-016-9534-5>
Kusuma, Alam Budi, Widi Astuti, and Cahya Edi Setyawan, ‘Analisis Penerapan Media Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Aplikasi Google Classroom’, Jurnal Lahjah Arabiyah, 1.1 (2019), 67–89
Qomari, Nur, ‘Ta’liîm Al-Lughah Al-‘Arabiyyah Bi Istikhdâm Minashah WhatsApp Fî Manzhûr Ridhâ Thalabah’, International Journal of Arabic Language Teaching, 4.01 (2022), 105 <https://doi.org/10.32332/ijalt.v4i01.4838>
Setemen, Komang, ‘Tayibnapis, F. Y. (2008). Evaluasi Program Dan Instrumen Evaluasi Untuk Program Pendidikan Dan Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta’, Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 43.3 (2010), 207–14
Stockwell, Robert P., Bowen, J. Donald, Martin, John W, The Grammatical Structures of English and Spanish (Chicago: University of Chicago Press, 1965)
Unesco, ‘التعلم عن بعد’, 2020, 1–38
أبو عبيدة محمد حمودة، إيناس جاسم هادي, ‘أثر استخدام منصة التعليم الإلكتروني Moodle على مستوى طلاب قسم المعلومات و المكتبات : دراسة تجريبية’, معرفة, 43.87 (2019), 73–98
أمين, محمود اسماعيل صيني، إسحاق محمد, التقابل اللغوي و تحليل الأخطاء, 1س (الرياض, 1982)
إسحاق, رحماني،, ‘تحليل الأخطاء النحوية لطلاب المستوى الرابع بقسم اللغة العربية بجامعة شيراز’ (الخرطوم: السودان: معهد اللغة العربية - جامعة إفريقيا العالمية, 2011), pp. 151–68 <http://buhuth.org/ar/paper/pFri082418010026r2806>
جاسم, جاسم علي, ‘تحليل الأخطاء الكتابية في العدد (المفرد والمثنى والجمع) لدى طلاب المستوى الثالث في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة: دراسة ميدانية’, مؤتمر: خطاب التجديد في الدراسات العربية بين النظرية والتطبيق, 2013
شاور, سعد, ‘محاضرة مادة اختبارات اللغة’ (الرياض: جامعة الملك سعود, 2014)
علي, جاسم علي جاسم، زيدان, ‘نظرية علم اللغة التقابلي في التراث العربي’, مجلة التراث العربي, 2001, pp. 83–84, 242–51
مؤسسة المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث, ‘10 فوائد لـ نظام إدارة التعلم MOODLE’, 2022 <https://blog.ajsrp.com/نظام-إدارة-التعلم-moodle/?noamp=available >
محمد, ز, ‘أهمية التعليم عن بعد في ظل تفشي فيروس كورونا.’, مجلة الاجتهاد للدراسات القانونية والاقتصادية, 9.4 (2020), 488–511
Anugrahana, Andri, ‘Hambatan, Solusi Dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru Sekolah Dasar’, Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10.3 (2020), 282–89 <https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i3.p282-289>
Beatty, Brian, and Connie Ulasewicz, ‘Faculty Perspectives on Moving from Blackboard to the Moodle Learning Management System’, TechTrends, 50.4 (2006), 36–45 <https://doi.org/10.1007/s11528-006-0036-y>
Brandl, Klaus, ‘Are You Ready to Moodle? Language Learning & Technology’, 9 (2008), 16–23
Chamidah, Ida Nur, ‘Tadakhkhul Al-Lughah Al-Indunisiyyah Fi Kitabati Al-Lughah Al-Arabiyyah Laday Thalabati Al-Indunisiyyah’, LiNGUA: Jurnal Ilmu Bahasa Dan Sastra, 11.2 (2016), 77 <https://doi.org/https://doi.org/10.18860/ling.v11i2.3483>
Codd, Anthony M., and Bipasha Choudhury, ‘Virtual Reality Anatomy: Is It Comparable with Traditional Methods in the Teaching of Human Forearm Musculoskeletal Anatomy?’, Anatomical Sciences Education, 4.3 (2011), 119–25 <https://doi.org/10.1002/ase.214>
Dhifa, Maisuratud, Qusaiyen Qusaiyen, and Tarmizi Ninoersy, ‘Aceh Besar 7 لترقية قدرة الطلبة على فهم تركيب الجمل المفيدة بالمدرسة المتوسطة Power Point تطبيق طريقة المعدلة بوسيلة’, لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab Dan Pembelajarannya, 10.1 (2020), 144 <https://doi.org/10.22373/ls.v10i1.7812>
Hammerly, Hector, Synthesis in Language Teaching: An Introduction to Languistics (Blaine, Washington: Second Language Publications, 1986)
Horvath, Jared Cooney, Jason D. Forte, and Olivia Carter, ‘Quantitative Review Finds No Evidence of Cognitive Effects in Healthy Populations from Single-Session Transcranial Direct Current Stimulation (TDCS)’, Brain Stimulation, 8.3 (2015), 535–50 <https://doi.org/10.1016/j.brs.2015.01.400>
Ibnu Fitriyanto, Yoke Suryadarma, ‘Tathbīq Al-Manhaj Ad-Dirōsi Fī Ta’līmi Al-Lugoh Al-‘Arabiyyah’, Alsinatuna Journal Of Arabic Linguistics And Education, 5.2 (2019), 72
Jassem, Jassem A, Foreign/Second Language Learners Find Difficulties in Learning the Arabic Language, 1st Edition (Kuala Lumpur, 2000)
Kerimbayev, N., Kultan, J., Abdykarimova, S. et al., ‘LMS Moodle: Distance International Education in Cooperation of Higher Education Institutions of Different Countries.’, Educ Inf Technol, 22 (2017), 2125–2139 <https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s10639-016-9534-5>
Kusuma, Alam Budi, Widi Astuti, and Cahya Edi Setyawan, ‘Analisis Penerapan Media Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Aplikasi Google Classroom’, Jurnal Lahjah Arabiyah, 1.1 (2019), 67–89
Qomari, Nur, ‘Ta’liîm Al-Lughah Al-‘Arabiyyah Bi Istikhdâm Minashah WhatsApp Fî Manzhûr Ridhâ Thalabah’, International Journal of Arabic Language Teaching, 4.01 (2022), 105 <https://doi.org/10.32332/ijalt.v4i01.4838>
Setemen, Komang, ‘Tayibnapis, F. Y. (2008). Evaluasi Program Dan Instrumen Evaluasi Untuk Program Pendidikan Dan Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta’, Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 43.3 (2010), 207–14
Stockwell, Robert P., Bowen, J. Donald, Martin, John W, The Grammatical Structures of English and Spanish (Chicago: University of Chicago Press, 1965)
Unesco, ‘التعلم عن بعد’, 2020, 1–38
أبو عبيدة محمد حمودة، إيناس جاسم هادي, ‘أثر استخدام منصة التعليم الإلكتروني Moodle على مستوى طلاب قسم المعلومات و المكتبات : دراسة تجريبية’, معرفة, 43.87 (2019), 73–98
أمين, محمود اسماعيل صيني، إسحاق محمد, التقابل اللغوي و تحليل الأخطاء, 1س (الرياض, 1982)
إسحاق, رحماني،, ‘تحليل الأخطاء النحوية لطلاب المستوى الرابع بقسم اللغة العربية بجامعة شيراز’ (الخرطوم: السودان: معهد اللغة العربية - جامعة إفريقيا العالمية, 2011), pp. 151–68 <http://buhuth.org/ar/paper/pFri082418010026r2806>
جاسم, جاسم علي, ‘تحليل الأخطاء الكتابية في العدد (المفرد والمثنى والجمع) لدى طلاب المستوى الثالث في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة: دراسة ميدانية’, مؤتمر: خطاب التجديد في الدراسات العربية بين النظرية والتطبيق, 2013
شاور, سعد, ‘محاضرة مادة اختبارات اللغة’ (الرياض: جامعة الملك سعود, 2014)
علي, جاسم علي جاسم، زيدان, ‘نظرية علم اللغة التقابلي في التراث العربي’, مجلة التراث العربي, 2001, pp. 83–84, 242–51
مؤسسة المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث, ‘10 فوائد لـ نظام إدارة التعلم MOODLE’, 2022 <https://blog.ajsrp.com/نظام-إدارة-التعلم-moodle/?noamp=available >
محمد, ز, ‘أهمية التعليم عن بعد في ظل تفشي فيروس كورونا.’, مجلة الاجتهاد للدراسات القانونية والاقتصادية, 9.4 (2020), 488–511
Downloads
Published
2022-11-29
Issue
Section
Articles
How to Cite
As-Shu’ûbah al-Lughawiyyah Wafqa Haramiyyati Hector Hammerly bi Istikhdâm Moodle. (2022). International Journal of Arabic Language Teaching, 4(02), 159-173. https://doi.org/10.32332/ijalt.v4i02.5237
